去汉字化还是恢复汉字?韩国教科书该不该韩汉混用引争论
据韩国《朝鲜日报》21日报道，近日围绕小学教科书是否应该并用汉字(韩汉混用)再次成为争议焦点。
本月2日，包括国民力量党金睿智在内的10名国会议员发起“中小学教育法修正案”，主张“教育用图书使用韩文书写，但为了更容易并明确表达含义，可以根据教育部长官的命令在教科书中同时使用汉字”。作为韩国国会首位有视觉障碍的女性国会议员，金睿智在谈及发起该修正案的初衷时表示：“韩语中有70%的词汇是汉字词，因此会汉字对于理解韩文是必须的。为了提高学生们的思考能力和语言能力，有必要韩汉混用”。
对此，韩国韩文协会本月10日发表声明，认为“教科书仅用韩文对学生正确理解内容绝无问题”，“韩文对提高学生思考能力和语言能力绝无阻碍”，“韩文专用是文字生活的表现和理解自由，是我们固有的”，“韩汉混用将原本平等的文字生活变得不平等，汉字阻碍韩国实现信息化和科学化”。
支持韩汉混用的学者们出来反驳。韩国成均馆大学中文学教授全光真18日表示，韩文协会所谓的“韩文专用”，其中的“专”和“用”如果不懂汉字的话，就可能产生歧义，在小学教科书中标记汉字并不是在现行韩文文章中非要加入汉字。他指出，韩文专用的教科书只是给学生提供了声音信息，为了让学生们学到更有意义的内容，必须要在韩文的基础上标记汉字。
为提高韩国人的汉字水平，韩国教育部2014年9月发布新的教育方针，称将在小学和中学教科书中并列标记汉字和韩文，并开始推进相关方案的研究。但该政策遭到韩国教育界不少人士反对，认为此举会“增加小学生学习负担”。2018年1月，韩国教育部决定废除该计划，并解释称这是避免扩大争议的“权宜之计”。
韩国为何要废除汉字
朝鲜民族历史悠久，但拥有自己的文字的时间却并不长，1443年，朝鲜王朝第四代国王世宗皇帝李祹主政期间，朝鲜学者基于朝鲜语发音，创造出一套字母体系，这便是后来的《训民正音》，《训民正音》的发布标志着朝鲜文字的诞生，但在此以后，朝鲜民族并没有抛弃汉字，而是采用标记汉字的方式，只不过，汉字在朝鲜有了韩文发音和写法。
1945年朝鲜光复后，受西方国家、尤其是美国文化影响，韩国知识界开始有意识的切割韩国与中国传统文化之间的联系，汉字首当其冲，成为改革的牺牲品。
韩国汉字彻底废除
1961年，军人出身的朴正熙上台，废除汉字又被韩国民族主义者推了出来，以军政大头领自居的朴正熙原定1962年全面废除汉字，结果遭到了韩国部分文字工作者的反对，最终不了了之，全面废除汉字再次失败!
到了60年代末，朴正熙的统治开始面临威胁，以金大中为首的民主主义者对他的地位形成了明显的挑战，为了打击竞争对手，塑造自己民族英雄的伟大形象，朴正熙再次把废除汉字当成神主牌，不计后果的打了出来。
1968年10月9日是韩文诞生522周年纪念日，朴正熙在集会上发表演说，宣布韩国将从1970年1月1日期全面实行“韩文专用”，同时规定，所有行政机构停止使用汉字，否则业务不予受理。
为了支持这一政策的推广普及，韩国政府下令研发韩文打字机，并开通宣传机器，大力推广韩文，为了激发大家的使用热情，韩国政府还发布了一系列奖励措施。
在民族主义和物质奖励的双重诱惑下，韩文逐渐开始占据主流地位，虽然1970年短暂出现“国汉混用”，但韩文独霸韩国的势头已经不可阻挡，使用韩文不再是简单的文化问题，而是一种政治正确，在国家民族等宏大历史口号的呼喊声中，汉字被彻底逐出韩国文字界。
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